随着M公司近年来的快速大范围的业务扩张，营销、研发乃至整个公司层面的各层级管理团队面临管理能力上的缺失以及岗位衔接上的断层，建立一支具备自我管理、团队管理、目标以及下属管理能力的高绩效管理团队，是M公司当下的培训重点。
通过分批次分团队定制差异化的授课案例，帮助各板块的基层管理者建立基本的角色转型意识，掌握科学标准的管理工具，促进M公司管理团队整体胜任能力的提升。
课程收益
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培养管理者的领导艺术：培养管理者的角色定位理念，掌握心态转变的核心，提升作为管理者的格局和全局意识。
启发式教学——通过学员讨论的方式，引导他们发现问题，进而引发对该问题的思考，激发学员学习的主动性。
头脑风暴：管理和领导的区别？
培养管理者的目标管理能力：从目标管理的四大系统展开，学习如何设置绩效目标、如何落实绩效目标、以及如何实现有效的反馈。
培养管理者的团队管理能力：学习如何以绩效为驱动打造团队凝聚力、掌握团队形成的四个时期；从如何实现团队内部的高效合作，到如何实现跨部门间的沟通与协作。
课程设计由浅入深，层层递进；讲师授课立足于M公司本身，结合企业实际情况，给出具有针对性的、可操作性的建议；并且，在讲师的带领下，学员逐步掌握了如何将理论和实践相结合，如何运用课堂所学解决职场上遇到的问题。
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培养管理者的下属管理能力：
情景式教学——工作场景的下属辅导与实战演练。
学员进行角色扮演，实战操练，以其中反映的问题引发学员在管理方向上的自省，最后由讲师进行相应的指导和斧正。
学员角色扮演ing——笑料百出，“问题”不断
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游戏与思考
考验领导力的小游戏——以组为单位，两组配合完成；既是对组长对内领导力的考验，也是对跨部门合作的考验。
小小游戏演绎职场百态，游戏中所出现的规划问题、沟通协调问题、效率问题等，无一不是职场的真实反映。
学员反馈：游戏设计精良，构思巧妙，以往不曾注意到的一些小问题，在游戏中被凸显出来，引人深思。
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感想与反馈
课程的最后环节——分享感想与收获。
两天时间悄然过去，课程的最后环节，学员们发言积极踊跃，滔滔不绝，收获各不相同，但在话筒的传递间，感谢之声不绝于耳。
通过此次培训了解了领导力的三要素，知道从哪些方面去提高、去努力。另外，在招人方面也有很大收获：需要不同技能的人，以及在选人方面要注重价值观的匹配。 by吴
通过培训，感觉之前作为基层管理人员有很多做的不好的地方。两天的培训教会人很多技巧，希望今后能够切实地运用到工作中。 by王
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